专业基础
专业群结构、课程现状、学生规模、实训安排和人才培养目标。
诊断六个维度
诊断输出不是泛泛建议，而是可进入预算、申报、建设和教学实施的行动清单。
场地设备
现有实训室、设备可复用性、数据接口、空间动线和安全条件。
产业场景
区域企业、岗位需求、典型任务、可进入课堂的真实项目。
教师能力
教师技术基础、项目经验、课程开发能力和培训需求。
成果目标
课程、教材、竞赛、教改、产教融合基地、国际合作和学生作品。
实施预算
根据自然班人数、共享程度、示范中心等级和阶段目标形成建设路径。
院校需准备的信息
准备越充分，诊断越像方案，而不是调研。
- 专业群和人才培养方案。
- 现有实训室清单、设备照片、空间平面图和可用面积。
- 近三年课程建设、竞赛、教改、产教融合或国际合作成果。
- 目标班级规模、预算区间、申报计划和希望展示的成果。