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解决方案

按合作对象组织的合作方式。无论从哪一类开始,都先确定一个真实场景,再决定课程、训练与评价怎么做。

01
高等院校

把产业真实场景带进学科建设与课程

与我们联系

合作可以从一个研究议题、一个课程方向或一门课开始。我们与院校教师共同开发,企业专家参与评价。

  • 国际科研创新

    围绕 AI 时代的产业转型、组织能力与人才培养,与院校共建联合研究中心,共同确定研究议题、企业场景与成果形式。

  • 智能课程体系

    把企业真实任务转化为课程、实训与评价,覆盖智能制造、低空经济、智慧康养与数智商科等方向。

  • 国际化人才培养

    依托新加坡合作院校与产业组织,开展师资研修、学生交流、短期课程与联合项目。

  • 竞赛与实践

    以企业命题和专家评审参与学科竞赛与创新创业实践,把产业标准带进学生作品。

学校、教师、学生各自得到什么

  • 学校

    可展示、可复制的产教融合与课程改革样板,以及国际合作渠道。

  • 教师

    经过转译的企业命题、能力单元、评价量规和可复用的教学案例。

  • 学生

    真实项目经历、企业导师评价,以及记录能力成长的能力护照。

合作路径

  1. STEP 01

    共同诊断

    了解学院的重点方向、区域产业与现有条件,确定合作议题。

  2. STEP 02

    试点运行

    从一门课程或一个联合项目开始,通常以一个学期为周期,完成作品评价与联合复盘。

  3. STEP 03

    扩展共建

    根据试点成果,扩展到专业群、研究中心或国际合作项目。

02
企业

让智能化项目上线后有人会用、会管、会改进

与我们联系

我们在工业智能项目中同步处理组织能力问题,让新系统和新流程真正被现场的人接住。

  • 智能化场景诊断

    明确价值目标、现场约束、数据条件和责任边界,判断从哪个场景切入。

  • 岗位能力地图

    梳理智能化改造后岗位任务的变化,形成能力单元与评价标准。

  • 专家经验产品化

    把关键岗位专家的判断方法提取出来,嵌入工具、课程与能力证据。

  • 在岗训练与评价

    以真实任务组织训练,以作品和过程记录评价,结果回到用人决策。

TYPICAL QUESTIONS · 企业常见问题
上线之后
视觉检测系统上线了,班组不会复核结果,误报一多就被关掉
专家经验
老师傅的判断只在个人手里,新人上手慢
岗位变化
智能化改造后岗位职责变了,培训内容还是原来的
03
政府与园区

把区域产业需求转化为院校可以培养的能力

与我们联系

围绕区域重点产业,把企业分散的用人需求整理成院校可以培养、企业可以认可的能力标准。

  • 区域产业人才能力图谱

    梳理重点产业的新岗位、关键任务与能力缺口,作为院校专业调整与培训规划的依据。

  • 实训基地规划

    以真实场景为核心规划实训内容与设备,明确院校、企业与运营方的分工。

  • 跨境产教合作

    对接新加坡与东盟的院校、产业组织,引入课程、师资与认证资源。

  • 产业交流活动

    组织研讨、企业参访与专家交流,促成院校与企业的具体合作。

04
国际伙伴

以新加坡为枢纽,连接中国与东盟

与我们联系

MOZI 总部位于新加坡,熟悉中国院校与产业的合作方式,可以帮助国际伙伴的课程与资源在中国和东盟落地。

  • 课程与师资落地

    把国际课程转化为适合当地院校与企业的实施方案,并组织师资研修。

  • 学生交流与短期课程

    组织学生赴新加坡或中国学习交流,衔接课程学分与结业认证。

  • 联合项目

    与合作院校和产业组织共同申请、实施人才培养与研究项目。

  • 本地化运营

    协调合作方的分工、进度与质量评价,保证项目持续运行。

预约一次合作交流

也可以先索取《院校合作说明》,转给学院或部门的相关负责人。